Muchos padres piensan que la calidad de los deberes de sus hijos no está a la altura

Por Amanda Morin Actualizado el 17 de septiembre de 2020. /Datos verificados por Andrea Rice

Muchos padres piensan que la calidad de los deberes de sus hijos no está a la altura. Los padres no se quejan del esfuerzo de sus hijos, sino de los deberes que se les asignan. Los padres se preguntan si no se trata más bien de trabajo rutinario, en lugar de tareas valiosas para la educación de sus hijos.

Si sólo se trata de trabajo, es posible que el niño dedique más tiempo a una actividad física saludable y al juego libre, que son esenciales para su desarrollo físico y mental. Las familias sólo disponen de un tiempo limitado para estar juntas por la tarde y por la noche. Si el niño está muy ocupado, tiene menos oportunidades de participar en la vida familiar, que es crucial para su desarrollo emocional y social. Los niños y los adolescentes también necesitan dormir bien por la noche, y el trabajo ocupado puede significar retrasar la hora de acostarse para asegurarse de que se hace.

 ¿Están enviando a su hijo a casa con tareas aburridas?

¿Qué es el trabajo ocupado?

El trabajo ocupado es una tarea que puede llevar mucho tiempo pero que no aporta nada de valor educativo al estudiante. En otras palabras, puede parecer que tu hijo está muy ocupado, pero en realidad sólo está trabajando para mantenerse ocupado y no está aprendiendo nada.

El trabajo ocupado suele mantener a los alumnos ocupados practicando habilidades que ya han aprendido y no necesariamente enseñándoles nada nuevo.

En el aula, a veces tiene sus ventajas. Los planes de clase de los profesores sustitutos a menudo contienen tareas, sobre todo cuando un profesor ha planeado introducir nuevos conceptos en la clase y prefiere esperar a que regresen para hacerlo.

¿Qué son los deberes?

Los deberes, en cambio, tienen una finalidad distinta a la del trabajo. Los deberes eficaces complementan el aprendizaje y practican e integran las destrezas recién aprendidas. Los deberes dan a los alumnos la oportunidad de desarrollar hábitos de estudio y discernir entre los conceptos con los que tienen problemas y los que ya dominan.

Algunas destrezas se aprenden mejor repitiéndolas. Veinticinco problemas de matemáticas con el mismo proceso pueden parecer un trabajo muy pesado, pero a partir del vigésimo problema, la mayoría de los alumnos se darán cuenta de que saber resolver el problema se ha convertido en algo automático. Los deberes de ortografía también pueden ser aburridos y repetitivos, aunque hay algunas formas únicas de practicar la ortografía que pueden hacerla un poco más emocionante.

¿Trabajo o deberes?

Muchos padres se preguntan cómo saber si los deberes son realmente deberes o tareas. A veces la respuesta es obvia. A menos que tu hijo necesite mejorar su motricidad fina, los deberes en los que se le pide que recorte, coloree y pegue no tienen mucho valor educativo. Una excepción es cuando se asigna un proyecto para realizar en familia. Los proyectos familiares enseñan el valor del trabajo en equipo y ayudan a los niños a entender que los padres son una parte importante de su educación.

A veces, la respuesta depende de tu hijo. En lo que se refiere a la práctica de habilidades, lo que tiene valor educativo para un niño puede ser un trabajo aburrido para otro. Algunos niños necesitan la repetición para aprender, mientras que otros son capaces de "entenderlo" y seguir adelante.

Los deberes eficaces complementan el aprendizaje y practican e integran las destrezas recién aprendidas.

¿Qué pueden hacer los padres?

Si parece que su hijo hace los deberes a toda velocidad y sin ningún problema, es probable que se trate de trabajo pesado. En ese caso, es un buen momento para hablar con su profesor sobre cómo puede solucionarlo.

Algunos profesores se aferran a la idea de que todos los alumnos tienen que hacer los mismos deberes, mientras que otros están más dispuestos a ofrecer deberes individualizados. Abogar por que no haya deberes puede no ser un buen planteamiento, pero hablar con el profesor sobre la diferencia entre ser "justo" y proporcionar experiencias de aprendizaje "iguales" es una buena táctica.

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